nut van examens

saniejjj

Probeer het boek voorbeeld repertoire voor het A-examen eens. Als je dat kunt spelen, lijkt mij dat je het bijbehorende niveau wel hebt. Speeltechnisch dan. Uiteraard moet je ook de bijbehorende toonladders kennen en de theorie. Maar dat lijkt me eerder een kwestie van stampen.

Bovendien vond ik het toentertijd ook nog eens super leuk om te spelen. Zit ook nog eens een meespeelCD mee voor een aantal stukjes.

Harald74 · **Geregistreerd:** 30 jun 2008 15:59 **Berichten:** 30

Heb de tijd van examens alweer een fors aantal jaren achter me liggen, maar het geeft je muziekopleiding wel meer structuur en bovendien vond ik toewerken naar en het afleggen van examens gewoon erg leuk. Ook de theoretische verdieping wil er anders denk ik nog wel eens bij inschieten. Ook de aanwezigheid van een gecommitteerde aanwezig die met een frisse blik naar je prestaties kijkt vond ik altijd erg prettig.

Mijn dochter heeft pianoles via de muziekschool maar daar "doet" men niet niet aan examens en ook een rapport hoort er niet bij. Hij wordt daardoor allemaal gevoelsmatig wel wat vrijblijvend.

Antoni Hopmann

Lekker toch,Harald. Vrijblijvend.
Als je dochter er plezier aan beleeft en ze wil verder dan zal ze denk
ik zelf wel aangeven of ze al of niet een examen wil doen.
Voor sommigen levert het te veel druk.
Dus vooral niet pushen.

marnix · **Geregistreerd:** 20 maart 2002 12:00 **Berichten:** 5018

Die vrijlblijvendheid, daar heb ik toch soms moeite mee. Als docent investeer ik veel tijd en moeite in mijn leerlingen. Als ik dat allemaal moest doorrekenen zouden de lessen 2x zo duur worden. Ik verwacht dus wel dat er geoefend wordt, en dat de leerling zelf ook in zichzelf investeerd. Anders leidt het nergens toe.

Een examen doen hoeft voor mij helemaal niet, maar inderdaad het geeft je wel een positieve stok achter de deur als er iemand anders eens fris meekijkt.

Antoni Hopmann

Muziek maken,in dit geval trompet spelen ,moet plezier geven.
De leerling(e) die graag naar les komt zal met enthousiasme de oefeningen
doen , die de docent hem of haar opdraagt.
Aanmoedigen dus en een complimentje op zijn tijd.
Van een docent wordt nu eenmaal verwacht,dat ook hij zijn uiterste best doet
om de leerling(e) het nodige bij te brengen.
Altijd positief benaderen,maar geen stok achter de deur. Dat werkt toch dikwijls demotiverend,want dan komt het MOETEN om de hoek kijken. Dat is het punt waar menigeen afhaakt,terwijl daarvoor van de lessen werd genoten.
Heeft de leerling(e) een bepaald niveau bereikt,dan kan alsnog over een evt.
examen worden gesproken.
Investeren draagt altijd een risico. Als docent weet je dat.
.

marnix · **Geregistreerd:** 20 maart 2002 12:00 **Berichten:** 5018

Tja, dat is jouw insteek. Ik vind er niks mis mee om af en toe iets strenger te zijn voor leerlingen. Ten slotte is een dood punt, waar elke leerling en docent wel eens mee te maken heeft ook demotiverend. ik vind dat je dan best een stok achter de deur mag hebben. Om dat dwang te gaan noemen lijkt me wat vergezocht. Zachte heelmeesters en zo...
Maar dat is mijn insteek.

Antoni Hopmann

Uiteraard hebben we allen een eigen insteek,Marnix.

Ik ben nu eenmaal niet streng . Streng doen is bij mij een pose.
Plezier in muziek maken/schilderen is voor mij een belangrijke voorwaarde.
Dat verwacht ik ook van anderen.

Dat van zachte heelmeesters en zo in dit verband begrijp ik niet.

marnix · **Geregistreerd:** 20 maart 2002 12:00 **Berichten:** 5018

Laat me een voorbeeld geven.

Tot mijn 12e kreeg ik les op de muziekschool van een allerliefste man, die telkens weer verrukt was van blijdschap als ik de les niet was vergeten. Als ik geoefend had, viel hij van zijn stoel van verbijstering. Er zat geen greintje strengheid in die man.
Het enige waar hij op lette was de begin en eindtijd van de les. Dat werd pijnlijk duidelijk toen ik naar de jongtalent klas wilde in Maastricht. Ik was heus muzikaal, maar trompetspelen kon ik niet.

De docent die ik erna kreeg, was wel streng. Die wilde het beste in mij naar boven halen. En mopperde ook wel eens, als ik weinig gedaan had. Want hij wilde dat ik beter zou worden dan ik was. Als ik wel veel oefende liep de les standaard uit. Buiten de les om was het altijd grapjes en gezellig, maar binnen de les, werd er keihard door ons gewerkt.

En die laatste man is mijn voorbeeld. Zo probeer ik ook te zijn.
Ik besef goed dat de eerste docent een uitzondering is, die steeds minder voorkomt. Maar dat is wat ik bedoelde met zachte heelmeesters. Een les kan ook leuk zijn als er op de juiste momenten een beetje werkhouding wordt gevraagd.

nut van examens

Wie is er online